一、图书简介：

这本书主要讲述了一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，这是一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。任何读过这本书的人，无论孩子还是成人，都会永远记得那只叫做柴斯特的蟋蟀，记住那嘹亮而韵律无穷的鸣叫。

蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人——男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己还成为了震惊整个纽约的演奏家！

二、作者简介：

乔治·塞尔登(George Selden)1929年生于美国康涅狄格州，原名乔治·塞尔登·汤普森。自耶鲁大学毕业后，他本有意朝剧本写作的方向发展，但却在朋友的鼓励下走上了儿童小说的创作道路。他的第一本书出版于1956年，不过并没有引起很多人的注意。真正使他一举成名的，是他1961年获得纽伯瑞儿童文学奖银奖的《时代广场的蟋蟀》。这本描写一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪不寻常友谊的故事书，出版后即佳评如潮，一直到今天仍风行在美国市场，奠定了塞尔登在儿童文学界的地位。

三、经典片段：

（一）

蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人——男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己还成为了震惊整个纽约的演奏家！然而功成名就后的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故事。（二）

在蟋蟀音乐事业达到巅峰时，它却突然做出决定，要从此“挂弦”隐退，回归康涅狄格州的乡下老家，要过从前那种虽然不知名却十分平静的生活。在故乡凉爽睛和的秋夜星空下，把歌儿唱给土拔鼠、雉鸡、鸭子、野兔和牛蛙听，还要用歌声止住狐狸追杀兔子的脚步。（三）

地铁里的那只亨利猫所说，“既然柴斯特的一生是它自己的，它就应该去做它想做的事。如果成名只是让它觉得不快乐的话，那成名又有什么意义呢？”

（四）

老鼠的名字叫塔克，他正坐在美国纽约市时代广场地铁车站一个排水管出口。这跟排水管就是他的家。从这儿往后几米，靠墙的地方，可以直通进一个洞穴，不过那儿早已经被塔克到处捡来的纸屑和布条给塞满了。平常，塔克不四下挖宝或不睡觉的时候，他就爱坐在排水管的出口上，看着外面来来往往的花花世界---嗯，至少是时代广场地铁车站上行色匆匆的这部分世界。

（五）

就像是小提琴的琴弦被弓弦急促划过所进发出来的声音，又像是竖琴突然受到挑动响起的琴音。

四、名家点评：

这本书有一种纯粹、高尚的趣味，适合9-90的任何人阅读，配上盖斯·威廉姆斯迷人的插画，更让人欲罢不能。——纽约先驱论坛报

推荐您搜索：盖斯威廉姆斯作品盖斯威廉姆斯简介马克乔治·塞尔登曾经养过一只蟋蟀，那只蟋蟀躺在《时代广场的蟋蟀》这本书里。40余 年过去了，那只蟋蟀依然在嘹亮地鸣叫着。叫得使人心慌、叫得使人心动。——安武林

《时代广场的蟋蟀》整本书阅读教学设计

第一课时 读物推荐课

教学目标

1、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣。

2、激发阅读名著的兴趣。

教学过程： 一、以谈话开启，整体回忆书的内容 （课前放播放《重归苏莲脱》的曲子）师生谈话

同学们，今天我们的这节课是一段路，需要我们共同走下去，这路可能并不那么平坦，行走的过程可能遇到荆棘丛生或高山峻岭，有信心走下去吗？ 

同学们，这次我们读的书是美国作家乔治塞尔登的《时代广场的蟋蟀》。拿到这本书，这本书的封面给你留下了什么印象呢？

（1）封面很漂亮。封面是书中的三个主要人物——柴斯特蟋蟀、塔克老鼠、亨利猫——在一起举行晚宴的场景。从封面的画面，我们可以想象，他们相处的很融洽。

（2）这本书是国际大奖小说，获得过“纽伯瑞儿童文学奖”银奖。（3）这本书被誉为“20世纪全球五十本最佳童书之一”。

2、同学们，一本好书就像一把钥匙，可以打开一扇大门；一本好书就像一扇大门，可以通往一个新的世界。请同学们翻到这本书的封底，看一下世界各大报刊及书店是如何来评价这本书的。（指名读）

（1）一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。——《出版者周刊》

（2）该书入选“1900—1999全球五十本最佳童书”。——亚马逊书店

读了，有什么想说的吗？（指名回答）是呀这样好的一本书真是值得我们好好地来读一读。 3、同学们，这本书，我们已经读得很熟了。对照目录回忆一下，这本书讲了一个怎样的故事，你能概括一下故事的内容吗？学生试着概括。 4、我们有没有办法很快就知道一本书讲了什么呢？ 5、对，很多书的扉页都对这本书的内容作了介绍。请同学们翻到这本书的扉页，快速的浏览一下。 6、小结：我们要了解一本书讲什么，最快的方法就是阅读这本书的《内容提要》，有的书又叫《故事梗慨》、《内容简介》等。 二、巧解悬念，畅说眼中蟋蟀 1、引出导读课的悬念：这样一只可怜的蟋蟀，这样一只离开了家乡内心充满了恐惧的蟋蟀，这样一只以为自己再也回不了家的几乎要绝望了的蟋蟀，却成为了名震纽约的演奏家？这是什么原因呢？（请大家来说一说） 预设：生：是因为有了朋友塔克鼠的帮助，是他发现了柴斯特的音乐才能。 生：亨利也有帮助，他是一只喜欢音乐的猫，经常到剧院去听歌剧，所以在塔克那里他经常听收音机里的音乐节目，这样才给柴斯特学习音乐创造了机会； 生：还有玛利欧，如果不是他收留柴斯特，柴斯特可能早就被人踩死了。

生：还有史麦德利教授，他写了一封介绍信向全纽约人们推荐柴斯特。2、一只外表如此寻常的蟋蟀，却让许多人痴迷他，他到底是一只怎样的蟋蟀呢？请你结合书中的内容，或某些章节好好地想一想，可以和学习伙伴讨论。 柴斯特，你是一只（ ）的蟋蟀。 柴斯特：（勇于承担责任、负责、有勇气、会感恩、肯为别人着想、敢做感当、正直、懂得知恩图报……） （根据学生的回答，上黑板写上词语） 预设：（1）贪吃：偷吃腊肠跳进了一个野餐篮，被埋在烤牛肉三明治的下面了而带到纽约时代广场的地铁站。（第三章柴斯特P24）  

（2）机智：（第十章晚宴P96）报摊着火，惊慌失措的他冷静下来，跳到启动闹铃的按扭上，大家听到火警后来灭火。  

（3）勇于承担责任（肯负责、正直）：柴斯特在吃了钱以后，朋友们为他想尽了办法，而柴斯特却都拒绝了（第八章塔克一生的积蓄P64-65）  

（4）善良：（第十四章 奥尔甫斯P136）“唯一让我担心的是，”柴斯特说，“一旦我走了，不知道报摊会怎么样？”   

A．联系上下文，我知道了柴斯特改变了玛利欧家的经济状况，每天上午和傍晚，大家都涌到这个小报亭来听柴斯特的个人音乐会。柴斯特为了帮助玛利欧一家，倾尽全力，征服了所有的观众。报亭的生意因此而日益兴隆。但是成名让柴斯特感到不快乐，他打算离开了，但心理还是担心着报摊的将来，玛利欧一家的生活。 

（5）会感恩：“我是很想帮助他们，毕竟他们一直都对我很好”。（第十二章《史麦德利先生》P110）（出示学生书）  

（6）具有音乐天赋：（非常有天分）（加粗的段落出示） 

I．柴斯特的演奏，回荡在整个车站之内。就像一颗石子给抛进了一泓平静无波的池水，泛起了一圈圈的涟漪一般，优美的旋律，以报摊为核心，一波波地向外荡漾开去。人们在驻足聆听的那一刻，脸上的神情页不禁起了变化。原本忧愁的眼睛开始变得柔和、宁静，不再喋喋不休，而那些时时刻刻充满在耳朵里，属于城市的嘈杂噪音，也都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了。（配乐朗诵）（P140）  

生：配乐朗诵。 

生：自由读。  

小结：柴斯特的演奏让时代广场的每一个人陶醉不已。 

三、探究蟋蟀离开原因，感受朋友惜别

1、可当它的音乐事业达到顶峰时，当它已经非常出名的时候，（板书：出名）它却突然选择了离开这个让它风光无限的时代广场，当你读到这里的时候，你有什么疑问？（为什么要离开？）  

2、答案就在书上哪一章节？（第十四章“奥尔甫斯”中），请你再读一读，找一找，原因是什么？（出示相关文字：133页） 

（1）我想我只是有点儿九月的忧郁。”柴斯特谈了口气说着，“就快到秋天了，这正是康涅狄格州最美的时候。所有的树都在改变颜色，每天都是晴空万里，一望无际。只有天边偶尔会出现一点点烧树叶时升起的缕缕轻烟。这时，南瓜也快要收获了。”（柴斯特在深深地怀念故乡。）  

A．柴斯特的故乡是康涅狄格州，康涅狄格州其实也是 

B．写这本书的作者乔治塞尔登故乡。你是怎么知道的？（从书后面154页的“作者简介”这一页里读懂的。）

C．读书其实是和作者交流。对作者的基本了解也是了解故事背景的一种方法，有利于理解书中的一些内容。  

（2）“是的，退休。”柴斯特轻声地说，“我很喜欢纽约，也很喜欢有这么多人来听我演奏，但我更爱康涅狄格州。我想回家去。” （怀念在大自然里发自内心的快乐歌唱。）  

（3）演奏给动物朋友带来快乐。狐狸不抓兔子了。 

小结：虽然在时代广场的演奏，让柴斯特成为了那么多人的偶像，可是它却一点都——不快乐。（板书：不快乐）

3、柴斯特走了，但却深深地留在每个人的心中。大家都在怀念着它，思念着它。你对它的选择持什么态度？（赞成？反对？还是说不清？）为什么？  

A支持走：（点评理解支持柴斯特的：理解万岁，友情万岁）  

他的朋友们支持吗？出示文字：

塔克老鼠说：“正当他处于巅峰的时候，把一切都放弃掉，这是多么不凡的举动！”　　男孩玛利欧说：“如果说他在这里不感到快乐的话，我倒希望他根本没有来到纽约。”　　亨利猫说：“既然柴斯特的一生是他自己的，它就应该去做他想做的事。如果成名只是让他觉得不快乐的话，那成名又有什么意义？”

B反对走：  

有人说：不发挥自己的天赋，利用自己的天赋创造人生的价值，为社会作出贡献，就是对生命的浪费，对社会的不负责任。柴斯特不为那些热爱音乐的人“歌唱”，不为那些需要用它的音乐来洗涤灵魂的人演奏是错误的！你怎么看？

4、我们反对也好，支持也罢，前方的道路有两条，可惜我不能同时去涉足。每个人都有选择生活的权利，每个人也势必要选择一条属于自己的路。只要你的生活方式能使自己内心感到充实满足，能给别人带来快乐，那么你自己自然也是快乐的。 

由于出名让柴斯特不快乐，所以最终他还是选择了自由。（板书：自由）

（1）在中央车站，柴斯特要走了，现在假如你就是塔克，或是亨利，你有什么话想跟柴斯特说呢？  

（2）分别的情景多么感人呀！让我们听着柴斯特曾经演奏过的音乐，试着来重现当时的情景好吗？谁愿意当柴斯特？塔克？亨利？出示师感情朗读：（《辛德勒名单》音乐伴奏）  

A．晚班的市内线快车从第十八月台出站。柴斯特跳上了最后一节车厢的脚踏板,把自己安顿在一个吹不着风的角落里。距离火车启程就只剩下几分钟的时间了。  

生对话  

B．交谈停顿了下来。然后火车开始蠕动着往前开了。一等车子要开了，这三个朋友才又发觉它们还有千言万语没说呢！ 

……生对话  

C．火车开始蠕动着往前开了。有好一会儿，这两个朋友就这样待在那里，依稀还看得见那只蟋蟀在和他们挥着手。但是随着火车渐行渐远，钻进黑暗的隧道里，一切也就消失不见了。但它们还是努力往那一片漆黑里凝望着。  

……生对话  

师：他们三人的真挚的友谊让我们感动，最终柴斯特带着我们对他的眷念走了，但留给我们的仅仅就是思念吗？

四、提升阅读价值，推荐姐妹篇《塔克的郊外》

1、师：把书合上，让我们静静地思考，时代广场上的蟋蟀歌声，到底给我们带来了怎样的思考呢？这本书对你有什么意义呢？（生自由回答）

2、同学们，一只蟋蟀能走多远，已经从作者的心里走到我们的心里，从美国走到了中国，如果你喜欢他就把这个故事讲给更多的人听，让这只小蟋蟀走得更远……蟋蟀柴斯特放弃了在时代广场声名显赫的生活,回到了郊外的草原。可不久之后,郊外也要被人类开发建设起来了,住在这里的小动物们将失去他们的家园。于是,柴斯特邀请在大城市里见过大世面的塔克老鼠和亨利猫来郊外,请他们出谋划策,拯救草原。和喧嚣杂乱的都市相比,郊外的一切是那样的清新和恬静。怎样才能保护这自然的美景呢?塔克老鼠最终想出了一条妙计,整个草原的小动物们立刻行动起来,投入这让人兴奋的妙计实施中去……

若想知道塔克老鼠想出了一个什么妙计，拯救了蟋蟀柴斯特的家乡，就请你去看《塔克的郊外》。这本书是《时代广场的蟋蟀》的姊妹篇，它也是乔治塞尔登写的。用心去读，去走这条路吧！

第二课时 读书交流讨论课

教学目标

    1、理解故事的主要内容，从故事感受友情，学会感恩。初步探讨快乐与自由、得到与失去的人生意义。 

    2、培养学生阅读的兴趣，提高赏析能力，养成能主动阅读书籍的习惯。

    3、创设自由平等的对话空间，采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。

教学过程

一、导入

  高尔基曾经说过这样一句话——我觉得，当书本给我讲到闻所未闻、见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。《时代广场的蟋蟀》也像是在我们面前打开了一扇窗户，让我们看到了一个闻所未闻、见所未见的新奇世界。

蟋蟀本来身体就很小了，在时代广场的映衬下，它就显得更小了。这小小的蟋蟀在世界上最繁华、最喧嚣的纽约时代广场上却有了一番奇遇。

二、回忆

回忆1

现在大家回忆一下，书中都有哪些角色人物，我们一一列举出来（蟋蟀柴斯特、塔克老鼠、亨利猫、玛利欧、白利尼老爸和妈妈、冯赛、史麦德利先生）

回忆2

再现一下小蟋蟀的传奇经历，请一名同学复述故事的主要内容（内容复述后老师补充：看的出来，不管动物也好，人类也好，他们都成了柴斯特的好朋友）。

三、思考、问答

问题1

柴斯特和这些动物、人之间发生了许多动人的故事，让我们再次回顾一下吧。柴斯特刚到纽约时代广场中央车时候的样子还记得吗？现在同学们手里都有一本书，可以翻看书中的内容，在文章中找答案。（先听到声音，声音从那一堆被吹得贴在水泥墙边的废报纸和煤灰中间发出来的。顺着声音，在灰尘和煤灰中的一个缝隙里，全身沾满了尘灰，对一切感到陌生和新奇，是个刚到纽约的土老帽儿）

问题2

一只可怜的蟋蟀、一只充满恐惧的蟋蟀、一只几乎要绝望了蟋蟀，却成为了名震纽约的演奏家，这是什么原因？（就在它绝望的时候，它把满心的伤感发泄出来，振动翅膀、发出了鸣叫。蝉、知了也能发出鸣叫，为什么柴斯特的鸣叫好听，由于本身的音乐天赋，它的鸣叫有了音阶、有了音调，触动了大家的心弦，融化了大家，受到了大家的欢迎）

问题3

猫和老鼠本是天敌，而书中的塔克老鼠和亨利猫却是一对亲密无间的好朋友，他们会成为朋友吗？你觉得原因是什么？（有快乐一起分享，有困难互相帮助）

问题4

柴斯特由于梦游的时候不小心把玛利欧家的两块钱给吃掉了，面对这样惨痛的结果，柴斯特、塔克、亨利表现了完全不同的三种性格，说说你对他们三个的评价

柴斯特：单纯善良、勇于承担责任、不愿意麻烦别人；

塔克：逃跑、聪明、找别人当替死鬼、嫁祸别人、热心肠

亨利：忠诚、憨厚、老成、稳重

问题5

在柴斯特的成功之路上谁的功劳最大呢？（朋友对它的关爱和它自己本身的音乐天赋，还有勤奋等等。所以我们在和别人相处的时候要多给别人一些关爱，“赠人玫瑰、手有余香”，柴斯特是幸运的，它得到了动物和人类双重世界的关爱，爱是能够产生奇迹的，这奇迹就是一曲曲美妙的音乐）

问题6

柴斯特震动了整个纽约，可以说是功成名就了，可是它为什么不要当明星而要回家呢？（虽然得到了荣耀，但是它不快乐、不自由，非常疲倦，每天按时间来演奏，不像在家乡，想什么时候唱就什么时候唱。如果成名只能让它不快乐、不自由的话，那成名又有什么意义呢？既然柴斯特的一生都是它自己的，那就应该去做它喜欢的事）

问题7

带着朋友们浓浓的情意，柴斯特还是回家去了。那么你呢？如果你是柴斯特，你是选择留下还是回家？（有两条路可走，可惜我们不能同时去涉足，每个人都有选择生活的权利，每个人也势必要选择一条自己的路。只要你的生活方式能使内心感到充实和满足，能给别人带来快乐，那么你自己自然也是快乐的）

四、升华主题，拓展延伸

  有人说，友情是一杯清茶，很淡，仔细品尝却有很浓烈的味道！也有人说，友情是一缕清风，很柔，轻轻的滑过脸庞是那么的亲切！更有人说，友情是一丝丝的小雨，很甜，滋润我们的心房，是那么的惬意！

柴斯特、塔克、亨利的友情感动了我们，扪心自问，自己有没有这样的朋友呢？想一想，有没有哪个人、哪处情景、甚至哪个细节打动了你的心，让你感到温暖？小组之间先交流交流。

生小组交流。

今后要如何同朋友相处？（热心帮助别人……）

第三课时 读书交流展示课

教学目标:

交流展示自己阅读的收获和感受。

教学重点：

每个学生可以选讲故事片段或者制作一份图文并茂的读后感。

教学难点：

阅读的快乐和收获是真正发自内心的。

课前准备:

督促学生选择自己喜欢或者印象深刻的故事片段。

制作图文冰脉的读书心得，做好准备展示内容。

课堂展示活动

（一）读书收获“亮一亮”。

出示自己的作品（图文并茂的读后感），向全班讲解。

（二）师小结：

美国诗人惠特曼有一首诗《有一个孩子向前走去》（课件出示：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……）如果我们看见最初的东西是优秀和经典的书籍，那这些优秀和经典的书籍就能变成我们的一部分。